本網訊：12月17日，《中國教育報》刊發了我校黨委副書記、校長李國金署名文章《“政校企會”協同培養高素質應用型人才》。全文如下：

高校人才培養的精準定位和科學實施，對于地方高校辦出特色、構建符合自身發展的人才培養模式、更好服務地方經濟社會發展具有關鍵性的作用。5357cc拉斯維加斯認真落實立德樹人根本任務，從應用型高校屬性、面向地方產業需求和現代產業體系等角度出發，確立了“兩層半”產業精細工程師應用型人才培養定位，開展智能制造應用型人才培養的探索和實踐，著力培養懂理論、精實踐、善創新的高素質應用型人才，目前已形成了富有特色的培養模式、培養體系與培養路徑。

服務產業需求，確立“兩層半”智能制造人才培養定位。智能制造是制造強國建設的主攻方向，是提升制造業水平、推動產業轉型升級的重要途徑和關鍵因素。5357cc拉斯維加斯面向國家重大戰略和區域制造產業需求，立足贛南、服務江西、融入粵港澳大灣區、面向全國，圍繞裝備制造、新能源、現代家具、電子信息等重點產業，以服務新時代革命老區高質量跨越式發展為己任，結合本科高校分類管理辦法，充分發揮市屬高校自身屬性，確立了“兩層半”智能制造人才培養定位，為產業培養“產業精細工程師”應用型人才。

探索“政校企會”協同育人路徑。發展新質生產力需要培養新時代產業工程師。5357cc拉斯維加斯制定了與“兩層半”“產業精細工程師”應用型人才培養相適應的“政校企會”協同育人“兩性兩度”人才培養模式。政府部門——方向引領、產業貫通：充分發揮地方政府部門引領與協調作用，提供政策支持與產業支撐，引領人才培養緊跟產業發展，使得人才培養有了創新性。學?！_放實施、社會服務：高校緊跟產業需求設置特色班級，開放實施，采用“一企一策”，培養適應產業所需的人才，使得培養的人才有了高契合度。企業——資源導入、深度融合：企業為人才培養提供多方位資源，并嵌入到人才培養全過程，使得人才培養有了高適應度。學（協）會——資源聚合、指導扶持：學（協）會充分調動行業資源，協助建立質量保障體系，扶持產業學院良性發展，使得人才培養及時保持前瞻性。

產業學院“政校企會”“1+3N”協同育人

構建“1+3N”智能制造應用型人才培養體系。學校按照“政校企會”模式成立了智能制造、電子信息等現代產業學院，與政府部門和企業合作，目前已形成了1個產業學院與N個政府部門、N個企業、N個行業學會的“1+3N”模式，并成立產業學院理事會、專家指導委員會與教學指導委員會，探索和建立人才鏈、產業鏈、創新鏈、教育鏈有效銜接的資源共享、產教協同機制，構建“教育+培訓+服務+就業+創業”的完整人才培養服務鏈與多方協同育人良好生態，打造融人才培養、科學研究、技術創新、企業服務和學生創業等功能為一體的示范性培養實體，逐步形成“1+N³”深度融合效果，在服務地方區域制造業和贛州革命老區高質量示范區建設上作出貢獻。

產業學院多形式有特色產教融合班

實施“2+1+1”培養模式，打通人才培養“最后一公里”。產業學院實施“2+1+1”培養模式，以產業需求為導向，以滿足產線或崗位要求為前提，按照組合式、復合式和混合式等組班方式，開辦行業特色班、產業創新班、校地合作班與行業實踐班等多種形式的產教融合班，共同制定了產業學院特色人才培養方案，形成“一人一課堂”“一人一導師”“一對一學徒”等特色培養方式，共同開發校企合作課程，“雙導師”共同授課。探索“專業共建、課程共創、人才共育、資源共享、師資互補、校企聯動”校企合作新路徑，積極發揮地方政府部門與行業學（協）會的政策優勢，建立“政校企會”協同育人質量保障體系，擴大企業在人才培養中的深度參與度，努力培養高素質應用型人才。