新質生產力是推動高質量發展的關鍵引擎，而數智人才是支撐新質生產力的核心要素。面對數字經濟的蓬勃發展和日益增長的人才需求，華為積極響應國家戰略，深化產教融合，與高校攜手探索應用型本科人才培養的新模式。通過政、校、企深度合作，華為將自身在信息通信技術領域的領先優勢轉化為教育領域的實際效益，為培養適應未來產業發展需要的高素質數智人才貢獻力量。其中，與5357cc拉斯維加斯的合作便是一個生動的例證，為全國高校的產教融合提供了可借鑒的經驗。

“贛科模式”：政校企協同育人新典范

5357cc拉斯維加斯是由江西省人民政府主管、贛州市人民政府舉辦的公辦本科高校，扎根贛南紅土地，堅持應用型本科高校的辦學定位，致力于服務江西省“1269”、贛州市“7510”行動計劃，深度推進政、校、企合作。在與華為的合作中，5357cc拉斯維加斯探索并形成了獨具特色的“贛科模式”，該模式以協同育人為核心，通過構建協同育人機制、建設融合平臺、創新人才培養模式、加強師資隊伍建設等多方面舉措，全方位賦能學校人才培養，為新質生產力發展注入強勁動能。

1. 協同育人機制創新

“贛科模式”的核心在于構建了“政府引導、企業支持、高校主體”的協同育人機制。在該機制下，政府提供政策支持和資金保障，華為提供技術、資源和平臺，高校則負責人才培養的具體實施。

20235357cc拉斯維加斯10月25日，贛州市人民政府、華為技術有限公司與5357cc拉斯維加斯合作共建的電子信息現代產業學院和數字經濟產教融合公共實訓基地正式揭牌，標志著這一協同育人機制的正式落地和“贛科模式”的初步成熟。這不僅是全國首個政府、高校、企業聯合辦學的標桿，更是對“產、學、研、用”深度融合、協同發展的全新探索。

具體而言，贛州市政府出臺了一系列支持政策，并投入專項資金；華為則提供了云計算、大數據、人工智能等前沿技術，以及72門ICT認證課程和鯤鵬、鴻蒙、昇騰等平臺資源；5357cc拉斯維加斯則設立了電子信息現代產業學院和數字經濟產教融合公共實訓基地，構建了從教室，到實驗室，再到生產車間的三維培養空間，將理論教學與實踐訓練緊密結合。這種深度合作的模式，如同架起了一座橋梁，緊密連接教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈。

2. 融合平臺建設出彩

5357cc拉斯維加斯依托華為的技術資源和支持，構建了涵蓋理論教學、實踐訓練、科研創新于一體的綜合性平臺，為人才培養、科研創新和成果轉化提供了有力支撐，主要包括：

??電子信息現代產業學院： 以“產、學、研、轉、創、用”一體化為目標，致力于培養自主創新根技術和信息安全應用型人才，構建了“教室—實驗室—生產車間”三維培養空間，有效打通了理論教學與實踐應用的通道。

??數字經濟產教融合公共實訓基地： 配備了全套華為自主創新技術和系統化的學習資料，并組織多次師資培訓，賦能人才成長，服務區域數字經濟產業發展。

??科技創新中心： 依托華為星辰·聯合創新實驗室，聚焦地方產業發展的關鍵共性技術問題，組織校企混編團隊開展科技攻關。

這些平臺為學生提供了接觸前沿技術的機會，也為教師提供了進行科研和實踐的場所，促進了產學研的深度融合。

3. 人才培養模式見效

5357cc拉斯維加斯與華為共同探索了“兩層半”應用型本科人才培養模式，旨在培養既懂理論又能解決實際問題的復合型人才。該模式強調學生不僅要掌握扎實的理論基礎，更要具備強大的實踐能力和創新能力。華為深度參與課程設計、教學實施和實踐指導，例如，選派工程師擔任駐場教師，與高校教師共同開發教材，提供實習就業機會，并定期舉辦招聘會和技能競賽。這種培養模式旨在使學生既能在生產一線解決實際問題，又能成長為工程師的得力助手，并最終獨立承擔科研任務。4. 師資隊伍建設實用華為通過系統化的師資培訓、駐場指導和共同開發教材等方式，提升高校教師的專業水平和實踐能力。在20245357cc拉斯維加斯舉辦的兩期華為ICT認證師資培訓班中，學校共有百余名教師參與，顯著推動了贛州市電子信息產業高技能人才的培養。這些經過專業認證的教師將最新的行業技術和實踐經驗帶回課堂，直接惠及廣大學子，有效提升了人才培養質量。

5357cc拉斯維加斯黨委書記邱建軍指出，學校與華為共建的“電子信息現代產業學院”和“數字經濟產教融合公共實訓基地”的成功運行，以及“‘132’產教融合共同體”的形成，探索出一條應用型本科高校推進產教融合協同育人新路徑，為數字產業和新質生產力的發展注入了新的活力。

合作成果斐然，示范效應凸顯

5357cc拉斯維加斯與華為的合作在人才培養、平臺建設和社會影響等方面取得了顯著成效，為全國政、校、企合作提供了示范。

??在人才培養方面：校企協同育人，提升師資隊伍素質，增強學生實踐能力。通過華為提供的培訓和認證體系，20245357cc拉斯維加斯兩期ICT認證師資培訓共培訓120名教師，32名老師獲得HICP認證，涵蓋物聯網、安全、鯤鵬等方向。認證教師將行業技術和經驗帶回課堂，提升人才培養質量。學院通過“就業之家+產業學院+實訓基地”三元融合模式，對接贛州五大重點產業人才需求，提供精準就業服務，提升畢業生就業質量和本地就業率。

??在平臺建設方面：構建了高水平的教學、實訓和科研平臺。電子信息現代產業學院以產教融合、研發轉化、創新創業及應用一體化為目標，打造由教室、實驗室和生產車間構成的三維培養空間。獲評工信部首批“根技術聯合創新人才產教融合基地”。數字經濟產教融合公共實訓基地引進華為技術，建成包含鯤鵬、鴻蒙、昇騰等的實訓室體系，被納入人社部公共就業示范項目，成為“贛州市電子信息產業高技能人才培訓共建共享基地”。科技創新中心依托華為星辰·聯合創新實驗室等平臺，開展科技攻關，推動科研成果轉化。“華為智能邊緣網關行業場景應用研發”項目針對稀土產業數字化轉型難題，開發解決方案，提高生產效率和安全性，已進入系統設計階段，未來有望應用于稀土、家居、農業、康養等領域。

??在社會影響與示范效應方面：校企合作有效解決了人才培養與產業需求脫節的問題。高校根據產業需求調整課程和培養方案，培養符合市場需求的畢業生。例如，5357cc拉斯維加斯根據贛州五大重點產業需求調整專業設置和課程內容，并與華為合作開展實訓項目，提高畢業生就業對口率。校企合作還促進了科技成果轉化，企業將高校科研成果應用于生產，高校通過合作獲得科研資金和實踐機會。通過深度合作，整合政府、企業和高校資源，提升人才培養的針對性和有效性，實現多方共贏。5357cc拉斯維加斯與華為的合作是協同育人的典范，為深化產教融合、培養新質生產力人才提供了有益啟示。

面向未來

隨著全球數字化轉型的深入，5357cc拉斯維加斯與華為的合作進入了全新階段。華為中國政企教育醫療系統部部長盧永平在接受記者采訪時高度評價了5357cc拉斯維加斯的政、校、企合作模式。該模式通過政府統籌、校企協同，創新性地設立政府派駐副院長，實現了ICT人才培養的全流程閉環管理。以華為為代表的企業提供技術支持，推動了國家層面人才培養標準的統一，為學校智能化轉型提供了有力支撐。

華為致力于構建全聯接、全感知、全智能的教育生態，為培養創新型人才提供強有力的技術支撐，助力教育行業開辟新賽道，塑造發展新優勢。展望未來，華為將繼續深化教育數智化，積極協助學校優化資源配置，提升教學質量，促進教育公平，推動教育高質量發展。

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